您的浏览器Javascript被禁用,需开启后体验完整功能, 请单击此处查询如何开启
网页 资讯 视频 图片 知道 贴吧 采购 地图 文库 |

高频彩联盟app,第2课时 不进位乘法_三年级数学_数学_小学教育_教育专区

2人阅读|次下载

高频彩联盟app,第2课时 不进位乘法_三年级数学_数学_小学教育_教育专区。高频彩联盟app,第2课时 不进位乘法


高频彩联盟app第 2 课时 不进位乘法 课题 不进位乘法 新授课 1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,掌握竖式的书写格式,了解竖式每一 教学目标 步计算的含义。 2.使学生体验计算方法多样化,培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。 3.渗透数形结合的数学思想方法。 教学重点 理解多位数乘一位数的笔算算理,掌握多位数乘一位数的笔算算法。高频彩联盟app 教学准备 课件 课时安排 1 课时。 教学过程 导案 开火车: 200×4= 100×2= 700×7= 一.复习旧知, 揭示课题 60×4= 800×4= 600×7= 8000×6= 600×7= 100×5= 600×8= 30×8= 3000×5= 看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了,今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。 (板书课题) 1.出示教材 P60 例 1 每盒有 12 支彩笔,3 盒一共有多少支彩笔? 列出算式:12×3= 动手操作,理解算理 (1)12×3 不是整十数乘一位数,小朋友们想一想等于多少呢?不能口算的同学用小棒帮帮 忙。 (2)交流算法。学生的算法可能有:12+12+12=36,10×3=30、2×3=6、30+6=36。 (3)师摆小棒演示,指着第二种算法:12 哪去了?为什么 10×3、2×3 呢?学生思考并交流。 二.自主探索, 现在明白了吗?先把 12 分成几和几?10×3 是因为?2×3 是因为?(边说边用箭头表示出它 兴趣维持 们之间的关系。高频彩联盟app) 2.探索算法 (1)同学们,乘法除了可以口算以外,还可以列竖式计算。高频彩联盟app (2)师生共同列出乘法竖式,指出:末位对齐,乘号写在第二行的前面。 (3)介绍各部分名称。高频彩联盟app 1 2……因数 × 3……因数 3 6……积 先用个位上的 2 乘 3 等于 6,写在积的个位上,再用十位上的 1 乘 3,十位上的 1 表示一个十, 1 1 乘 3 等于 3 写在十位上。 (4)指名学生说算法。 3.用竖式计算 124×2 请一名学生板演,其余学生写在练习本上。之后,交流计算方法。 三.寓教于乐, 兴趣体验 互动环节: 学生先独立完成教材 P60 的“做一做”,做完后和同桌相互检查,相互指正,最后老师 给出正确答案。高频彩联盟app 四.课堂总结 今天学习的是什么?你有什么收获? 教学板书 教学反思 不进位乘法 12×3=36 12 ×3 36 小结:多位数乘一位数不进位的笔算乘法:把一位数写在多位数的下面,与多位数的个位对 齐;从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一个数,乘到哪一位积就写在哪一位的下面。 在这节课中,学生通过动手操作、动脑思考,得出两种算法,再通过交流讨论,引导学 生学会笔算的方法,从而推导出多位数乘一位数的笔算的计算方法,本节课教学突显了学生 的主体地位,让学生真正成为课堂的主人,根据学生已有的知识水平和好奇心,让学生自己 独立思考,用不同的方法解决多位数乘一位数的笔算乘法,充分利用了知识的迁移原理,积 极地向学生渗透推理、类比的思想方法。 教师点评和总结: 2

文档贡献者

fw283

贡献于2019-09-20