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【教学设计】二年级下册写话《彩虹色的花》绘本写话教学设计_二年级语文_语文_小学教育_教育专区

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【教学设计】二年级下册写话《彩虹色的花》绘本写话教学设计_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。二年级下册写话 《彩虹色的花》绘本写话教学设计 一、 教材分析; 《彩虹色的花》这本绘本色彩艳丽、画面质朴,复沓式的故事情节,有利于 引导学生进行想象和模仿范本写话。这本绘本讲述的是帮助别人的乐趣,要


二年级下册写话 《彩虹色的花》绘本写话教学设计 一、 教材分析; 《彩虹色的花》这本绘本色彩艳丽、画面质朴,复沓式的故事情节,有利于 引导学生进行想象和模仿范本写话。这本绘本讲述的是帮助别人的乐趣,要向孩 子表达的教育意义便是如彩虹色的花一般,无私奉献,舍己为人,不求回报。让 孩子的心绪随着故事情节的发展从快乐——悲伤——惊喜。孩子能体会到帮助别 人是快乐的,当彩虹色的花枯萎时是悲伤的,再到彩虹色的花重获新生时的惊喜。 二年级的孩子已经有一定的写话能力,能写自己想说的话、想象的话,但毕竟学 生年龄较小,生活阅历浅薄,阅读面狭窄,普遍存在文不成句、内容空洞,不会 修改,写话时不会正确使用标点符号,不会用积累的好词好句等问题。因此,本 次教学我以彩虹色的花帮助蚂蚁的情节要素为蓝本,让生模仿本情节文字的语言 结构,在大胆想象的基础上,用连贯的几句话把“哪个小动物遇到了困难”“遇到 什么困难”“彩虹色的花怎么帮助他克服困难”等写清楚;用上学过的词语为教 学重难点。谁遇到什么困难、彩虹花怎么帮助他,学生可能想象会受限,教师可 以示范说,引导孩子想不一样。也可以小组交流,听听同学间的想法。写话前, 我给学生一个写话要求:按提示的三个问题把故事写清楚,做到字迹工整,能用 上正确的标点符号、用上学过的词语,最后的评价也是按写话要求来具体评价打 分。 二、教学目标: 1.以彩虹色的花帮助蚂蚁的情节要素为蓝本,模仿本情节文字的语言结构,在大 胆想象的基础上,用连贯的几句话把“哪个小动物遇到了困难”“遇到什么困难” “彩虹色的花怎么帮助他克服困难”等写清楚。 2.用上学过的词语;学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 3.在读故事、说故事、写故事过程中受到乐于助人的美好情感的熏陶。 三、教学重难点: 教学重点: 1.引导学生仿本情节文字的语言结构,在大胆想象的基础上,用连贯的几句话把 “哪个小动物遇到了困难”“遇到什么困难”“彩虹色的花怎么帮助他克服困难” 等写清楚。 2.用上学过的词语;学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 教学难点: 在读故事、说故事、写故事过程中受到乐于助人的美好情感的熏陶。 三、教学准备: PPT、彩虹花、写话卡 四、教学过程: (一)观察封面,谈话导入 师:今天,老师给你们带来了一朵神奇的花。(出示彩虹色的花)这是一朵() 的花? (引导孩子观察颜色、花瓣)(出示封面,板书)齐读课题。 师:她还是朵善良、乐于助人、分享快乐的花,可是它没有手没有脚,怎么分享 快乐呢? (设计意图:设置悬念,激发学生听故事的兴趣。) (二)教师示范讲故事 (出示图片:小蚂蚁。) 师:有一天,小蚂蚁愁眉苦脸地从彩虹色的花前面经过。 彩虹色的花热情地跟他打起了招呼:“你好,小蚂蚁,你遇到什么困难了?” 小蚂蚁着急地说:“我现在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中间有一个很大的 水洼。我怎么才能过去呢?” 彩虹色的花说:“不着急,不着急,我可以帮助你。你爬上来,摘下片花瓣试试看。” 小蚂蚁顺着花茎小心翼翼地向上爬,轻轻地摘下一片橙色花瓣。小蚂蚁用橙色的 花瓣当作小船,划呀划,顺利地渡过大水洼,来到了奶奶家。 师:小朋友们,故事听清楚了吗? 故事说谁遇到了困难?(板书:谁?) 小蚂蚁遇到了什么困难?(板书:困难?) 彩虹色的花怎么帮助它?(板书:帮助?)(设计意图:教师示范讲故事,让生回顾 故事内容,提炼写故事的三要素。让学生接下去懂得按提示的三要素编故事。) (三)教师合作讲故事 师:又过了几天,好像又有谁从花儿的身边走过。小朋友们,我们看看谁又来了呢? 瞧!(出示绘本插图。) 小老鼠遇到什么困难了?(引导生发现小老鼠很热,并能用上好词) 小老鼠怎么得到彩虹色的花的帮助? 谁能把小老鼠得到彩虹色的花的帮助克服了困难的过程完整地说一说? (设计意图:师生合作讲故事,引导学生按提示的三要素尝试把故事说清楚,并 用上学过的词语,把故事说好听。) (四)学生口编故事 师:那么,还会有哪些小动物遇到什么困难需要彩虹色的花帮忙呢?请同学们大胆 展开想象。(出示要求,小组交流) 请生分享自己说的故事,引导其他学生仔细听,看他是不是把“哪个小动物遇到 了困难?遇到什么困难?彩虹色的花怎么帮助他克服困难?”说清楚了,并能用 上好词。 (设计意图:引导学生想象,发散思维,避免想象受限,小组交流让更多的学生 参与到课堂;请生交流分享故事,强调故事要四要素说并用上好词把故事说好听。) (五)学生动笔写故事 师:小朋友们纷纷交流了自己编的故事,由于时间关系,不能每个人都站起来交流。 不过,没有关系,大家可以把自己的故事写下来。 这次的写话要求是:(出示写话要求) (1)谁遇到了什么困难?怎么解决困难? 把过程写清楚,写完整。(不会写的 字可以用拼音代替)得 90 分。 (2)书写工整得 5 分。 (3)正确用上逗号、句号、问号或感叹号得 5 分。 (4)记得要用上学过的好词,把故事写动听,用一个好词给 1 颗星。 (出示写话卡) (学生动笔写话。教师巡视,个别指导。) (设计意图:写话前出示写话提示,让生明确写什么,也是评价标准,并让更多 的学生参与到课堂。) (六)师生共同评价故事 投影展示学生写的话,按写话要求评价故事。 (设计意图:通过评价,抓住学生的好胜心,通过展示、鼓励等方式激发学生的 书写欲望。) (七)小结 孩子们,你们编的故事真好听,写得也很棒。彩虹色的花不仅帮助了你们刚才写 的那些小动物,还帮助了蜥蜴准备漂亮的丝巾去参加宴会,给小鸟的女儿准备了 生日了礼物,给忘带伞的小刺猬当雨衣……你们看,彩虹色的花现在只剩下了光 秃秃的花杆,她牺牲了自己,把快乐留给别人。助人为乐的彩虹色的花,依然美 丽动人! 五、板书设计 彩虹色的花 谁? 困难? 帮助?
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文档贡献者

Mashal

一级教师

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